Pengaruh Pendekatan Steam Terhadap Kemampuan Literasi Statistika dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama
Keywords:
Kemampuan Literasi Statistika, Motivasi Belajar, STEAMAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) terhadap kemampuan literasi statistika dan motivasi belajar siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan STEAM dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi statistika dan angket motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji MANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi statistika dan motivasi belajar siswa (p < 0,05). Terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dan literasi statistika dengan koefisien korelasi sebesar 0,513 (kategori sedang). Peningkatan kemampuan literasi statistika pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang (N-Gain = 0,574), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,106). Sementara itu, peningkatan motivasi belajar pada kedua kelas masih tergolong rendah, meskipun kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih baik. Dengan demikian, pendekatan STEAM efektif dalam meningkatkan literasi statistika dan berkontribusi positif terhadap motivasi belajar siswa, meskipun peningkatan aspek afektif memerlukan upaya yang lebih berkelanjutan.
References
Adlina, N. (2022). Inovasi Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 dengan Pendekatan STEAM di Era Society 5.0. Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 2(6), 120. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v2i6.134
Ariadila, S. N., Feronica, Y., Silalahi, N., & Hanan, F. (2023). Analisis Pentingnya Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Azizah, W. A., & Wahyuni, N. I. (2022). Tren Riset Pendekatan STEAM (2018-2022): Analisis Bibliometrik. Bibliometric Analysis.
Azzahra Nurlatifah, P., & Purniati, T. (2025). Systematic Literature Review: Penerapan Game Edukasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 115–127.
Gunawan, G., Asriani, N. W., Kumala, F. Z., Akhsani, L., & Rohmawati, S. (2022). Karakteristik Kemampuan Literasi Statistika Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Model Pisa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2282. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5443
Herlina, S., Kusumah, Y. S., Juandi, D., Zamsuri, A., & Julianti, D. (2025). Transformasi Pembelajaran Statistika Melalui Pengembangan E-Module Interaktif Untuk Peningkatan Literasi Statistis Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(4), 1300. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.13308
Hidayat, W., Aripin, U., & Widodo, S. A. (2025). Integration of ethno-modelling and 3N: An innovative digital worksheet framework to enhance students’ mathematical critical thinking skills. Infinity Journal, 14(4), 1019–1042. https://doi.org/10.22460/infinity.v14i4.p1019-1042
Maryati, I. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Peningkatan Kemampuan Literasi Statistis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1454. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3779
Maryati, I., Gumilar, S., Rahayu, A. P., & Harun, M. (2026). Enhancing TPACK and Statistical Literacy through Generative AI–Based Adaptive Learning: A Mixed-Methods Study. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 110–122. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v15i1.3491
Munzid Mahendra, Nanik Asriyah Ismawati, & Adi Nur Cahyono. (2025a). Integrating virtual reality and problem-based learning in STEM education: A contextual approach to enhance mathematical literacy through cultural heritage. Jurnal Elemen, 11(3), 597–613. https://doi.org/10.29408/jel.v11i3.29894
Munzid Mahendra, Nanik Asriyah Ismawati, & Adi Nur Cahyono. (2025b). Integrating virtual reality and problem-based learning in STEM education: A contextual approach to enhance mathematical literacy through cultural heritage. Jurnal Elemen, 11(3), 597–613. https://doi.org/10.29408/jel.v11i3.29894
Oktaviani, D. A., Shoffa, S., & Kristanti, F. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. JET: Journal of Education and Teaching, 4(2).
Pramasdyahsari, A. S., Alisya, C., & Wulandari, D. (2026). Fostering Students’ Critical Mathematical Thinking on Linear Equations through STEAM-Based Water Filtration Projects. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 165–181. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v15i1.3605
Prasasti, N. Y., & Sumardi, S. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Tipe Hots Materi Statistika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3052. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5552
Rahmadini, D. T., & Sari, P. K. (2025). Development of STEAM- Project Based Learning Module to Improve Numeracy Literacy of Upper Elementary School Students. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(3), 639–654. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i3.1942
Ramadhani, R., Soeharto, Arifiyanti, F., Lavicza, Z., Syahputra, E., & Simamora, E. (2025). Measuring changes in students’ informal statistical reasoning skills through the ethno-flipped classroom model: Stacking and racking analysis. Infinity Journal, 14(4), 949–972. https://doi.org/10.22460/infinity.v14i4.p949-972
Ranak, L., Rustam, R., & Ero, P. E. L. (2023). Evaluation and effects of STEAM-PBL on mathematics interest and numeracy skills on elementary school. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 199–210. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.67251
Rohmawati, S., In’am, A., & Zukhrufurrohmah, Z. (2023). Motivation to Learn Mathematics After the Covid-19 Pandemic Students. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 8(1). https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v8i1.2965
Suárez-Durán, M., Pacheco, A. B., Rodríguez-Nieto, C. A., & Moll, V. F. (2026). Statistical evaluation of student performance and response patterns in educational assessments in a university context. Journal on Mathematics Education, 17(1), 27–42. https://doi.org/10.22342/jme.v17i1.pp27-42
Sucilestari, R., Arizona, K., Meiliyadi, L. A. D., Masiah, M., & Sukardi, R. R. (2025). The Influence of STEAM-Integrated Project-Based Science Learning Viewed from Scientific Attitudes on Student Creativity. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 13(4), 974–986. https://doi.org/10.33394/j-ps.v13i4.17073
Sulastri, & Cahyani, G. P. (2021). Pengaruh Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM (Vol. 9, Number 3).
Tristiana, V., & Rusnilawati, R. (2024). Pendekatan Steam Model Inquiry Learning Berbantuan Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 394–410. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.382
Utari, R. S., Putri, R. I. I., Zulkardi, & Hapizah. (2025). Advancing statistical literacy for prospective teachers: A systematic review of contemporary approaches and best practices. Jurnal Elemen, 11(2), 390–407. https://doi.org/10.29408/jel.v11i2.28044
Widyastika, D., Wahyuni, N., Yusnita, N. C., & Daulay, R. S. A. (2025). Efektivitas Pendekatan Steam Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 292–303. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4631
Winasis, A. N., Rejeki, A., & Cahyono, A. N. (2025). Challenge-based learning assisted by virtual reality STEAM trails at a cultural heritage museum to promote mathematical creative thinking skills. Jurnal Elemen, 11(3), 741–756. https://doi.org/10.29408/jel.v11i3.29778
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Suhardi, Intan Liza Dian Hidayat, Rina Okdwiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Divergensi: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, is licensed under a 