Implementasi Pembelajaran Berbasis Steam untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Kepercayaan Diri
Keywords:
Kemampuan Spasial, STEAM, Kepercayaan DiriAbstract
Pendidikan abad ke-21 menuntut penguasaan keterampilan multidisiplin, tetapi pembelajaran matematika konvensional seringkali gagal mengembangkan keterampilan dan kepercayaan diri spasial siswa. Penelitian ini menguji efektivitas pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) dalam meningkatkan kedua aspek tersebut pada siswa SMP kelas IX melalui Desain Pretest-Posttest Satu Grup. Sampel terdiri dari 36 siswa yang dipilih melalui cluster random sampling di SMP N 1 Bukateja, Indonesia. Instrumen tersebut termasuk tes deskripsi kemampuan spasial (validitas konstruk r>0,70, α Cronbach>0,80) dan kuesioner kepercayaan skala Likert. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, homogenitas Levene, uji-t berpasangan, uji-t independen (SPSS, α=0,05), dan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok STEAM: skor spasial meningkat dari 73,06 menjadi 87,50 (p<0,001, N-Gain=0,249, kategori sedang); kepercayaan dari 74,72 menjadi 88,92 (p<0,001). Korelasi Pearson pretest kognitif-afektif mencapai 0,995 (p<0,001). STEAM unggul dibandingkan konvensional berkat integrasi AR, desain proyek, dan aktivitas seni yang mengurangi beban kognitif. Penelitian ini merekomendasikan STEAM sebagai model holistik untuk pendidikan matematika Indonesia, mendukung keterampilan STEM abad ke-21.
References
As’ari, W., & Kusaeri, A. (2024). Analisis Kemampuan Spasial Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Kendi Maling Banyumulek. Jurnal Basicedu, 8(2), 1474–1484. https://doi.org/10.31004/Basicedu.V8i2.7427
Aswani, A. (2024). Exploring The Role Of Geometry Understanding, Spatial Ability, And Self Confidence On Student Learning Outcomes. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(1). https://doi.org/10.35445/Alishlah.V16i1.5094
De Vries, H. (2021). Space For STEAM: New Creativity Challenge In Education. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/Fpsyg.2021.586318
Desi, F., & Ellissi, W. (2025). Analisis Kemampuan Spasial Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Materi Geometri Siswa Kelas IX SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(2), 148–163.
Duffy, G., Buckley, J., & Sorby, S. (2025). Editorial: Spatial Ability In STEM Learning. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/Feduc.2025.1602013
Flø, E. E., & others. (2025). Assessing STEM Differentiation Needs Based On Spatial Ability. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/Fpsyg.2025.1545603
Khomeni, A., Junaedi, Y., & Hilmi, Y. (2025). Analisis Kemampuan Spasial Mahasiswa Dalam Memahami Konsep Geometri Dasar. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 92–98.
López Takegami, J. J. K., & others. (2025). Exploring Students’ Scientific Reasoning During Virtual Game in STEAM Problem Solving. Lumat, 13(3). https://doi.org/10.31129/Lumat.13.3.2795
Mercan, Z., & Kandir, A. (2022). The Effect Of The Early STEAM Education Program On Visual-Spatial Reasoning Skills. Education 3-13, 52(2). https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2075906
Nasruloh, A., & Basir, M. A. (2025). Analisis Kemampuan Spasial Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Dalam Pembelajaran Bangun Ruang Berbasis Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 5(2), 148–157.
Nindiasari, H., & others. (2024). The Use Of Augmented Reality To Improve Students’ Geometry Problem-Solving Skills Through STEAM. Infinity Journal, 13(1), 119–138. https://doi.org/10.22460/Infinity.V13i1.P119-138
Rahman, A., Murdiono, M., & Saptono, B. (2025). Augmented Reality In STEAM Education: A Systematic Review. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 19(10). https://doi.org/10.3991/Ijim.V19i10.51825
Sofiboyeva, G. (2024). Developing Students’ Spatial Imagination In STEAM Education. Emergent Journal, 6(2). https://doi.org/10.47134/Emergent.V3i4.49
Yulianti, E., & others. (2024). State-Of-The-Art Of STEAM Education In Science Classrooms. Open Education Studies, 6(1). https://doi.org/10.1515/Edu-2024-0032
Zhou, J., Xiao, L., & Li, Y. (2024). Integrating Sustainable Educational Innovations And Spatial Cognition: A Study Of Factors Affecting College Students’ Sustainable Learning Behavior In Virtual Simulation Environments. Sustainability, 16(20), 8787. https://doi.org/10.3390/Su16208787
Zhu, C. (2023). Fostering Spatial Ability Development In STEM Contexts. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/Feduc.2023.1138607
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dyah Ayu Fatmawati, Tanti Neliana, Rizqi Muji Prisnaini, Wiwit Wahyu Rosmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Divergensi: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, is licensed under a 